Pensare la scuola. Contraddizioni e interrogativi tra storia e quotidianità

È sempre più diffuso il dubbio se oggi la scuola sia ancora un contesto di
apprendimento che coinvolge, emoziona, fa crescere ragazze e ragazzi o se,
invece, la sua attuale struttura sia anacronistica e priva di efficacia. A
partire da questi interrogativi, il libro propone alcune riflessioni sulla
dimensione concreta della forma "scuola", presentando, nella prima parte, le
aporie e gli interrogativi irrisolti che emergono dalla storia delle
istituzioni educative, nella seconda, un'analisi della quotidianità
scolastica, fatta di spazi, tempi, corpi, codici e oggetti propri. Questo
percorso permette agli autori di asserire che la scuola può ancora essere
capace di far compiere a chi la frequenta un'esperienza di apprendimento.